元智大學電機工程學系(乙組): 2011

2011年6月6日星期一

歡迎參加：2011 YZU-TTF科學營

2011 YZU-TTF科學營將於2011年7月5日(二)- 2011年7月7日（四）進行三天兩夜的營隊活動，本營隊以基礎電信科學出發，透過講師活潑生動的內容來介紹智慧通訊的奧秘。同時，將由元智大學的同學們負責接待與進行團康活動，讓學員透過三天兩夜的活動設計，成為電信小達人，也搶先體驗大學新鮮人生活，豐富暑假生活！

¨ 活動時間：2011年7月5日(二)- 2011年7月7日（四）

¨ 參加對象：全國高中職在校生

¨ 報名時間：即日起至6月24日截止！

¨ 活動名額：80名，額滿為止。

¨ 活動費用：NT 500元（酌收食宿、教材及保險費用）

¨ 報名方式：
【1】請詳閱活動簡章後，填妥報名資料（含報名表及家長同意書簽字正本），信封註明「YZU-TTF科學活動營報名-姓名」，以掛號郵寄至「320 桃園縣中壢市遠東路135號元智大學電機通訊學院收」；本校教職員親友報名可將報名資料直接送至電通學院辦公室（R70506）黃瑜真小姐收。
【2】主辦單位收到報名表後，將於三個工作天內Email通知是否錄取。
【3】收到錄取通知者（內含繳費訊息），請於6月24日（五）前完成繳費，並傳真繳費單據至元智大學電機通訊學院（傳真號碼03-4635319），違者將由候補替補名額，繳費後才算完成報名手續。完成報名者將於活動網頁中公佈名單；若您已完成報名，卻未出現於公佈名單中，請務必詢問確認。

¨ 活動簡章請見活動網站：http://www.en.yzu.edu.tw/2011-yzu-ttf/

¨ 本案聯絡人：電通學院黃瑜真小姐（分機：7002）/ 通訊研究中心邱幸慧小姐(分機：7703)

了解學生差異性調整授課教材內容通訊工程學系—許恆通教授

摘錄自元智大學教學卓越電子報第 023期

【記者侯映汝報導】

許恆通教授現任元智大學通訊工程學系助理教授，自美國修得電機工程博士回國後，至交大博士後研究一年，爾後進入業界，一直對教職抱持著高度興趣和熱忱的他，在942學期加入了元智的大家庭，其對學生的用心關懷，獲得97學年度教學傑出獎。

許恆通所教學的科目為電磁學，此科目數學計算多，很多學生會因數學不好而一開始就產生畏懼。但電磁學此項科目對以後要往微波方面走的學生，是重要且應具備的知識。許恆通表示，數學重的本質無法改變，只好調整上課步調，以反覆練習讓同學基本訓練紮實，和已學做連結，較易讓學生產生興趣。

一開始以投影片方式教學，但數學式以說明的方式解釋過於抽象，後改以抄筆記的方式教學，抄筆記可使上課速度慢下來，在手寫的同時也可思考、吸收；但考慮到同學花太多時間在抄寫，因此最後許恆通在上課前整理好筆記內容，同學可跟著上課步調，再自己酌以補充。

許恆通表示，上課時會點同學回答問題，就算科目的本質較難引起學生興趣，仍應維持學生注意力，課堂中可穿插相關的動畫、影片，和所學做連結，讓學生認為沒和所學內容脫節。他常以「吃螃蟹理論」鼓勵學生，吃螃蟹要剝殼，剝殼很難，但因為你愛吃，所以還是得剝，不透過繁複的剝殼動作將肉挖出來，不知道螃蟹的肉如此美味；而學習知識亦是如此，不要對科目有先入為主的觀念，掌握好學習步調，努力吸取知識。

許恆通認為，現在的社會狀況已不同，家人、師生間的相處模式都已改變，若用高標準要求、比較學生，會讓學生對老師產生較負面的想法，因而惡性循環。許恆通表示，應以耐心及鼓勵對待學生，改變與學生的溝通技巧，例如兩班的表現不一，與其對表現較差的一班用嚴肅的語氣指責，不妨用輕鬆的語氣鼓勵同學，並彈性調整教學腳步瞭解學生學習問題，讓學生產生信心及興趣。每位學生的家庭背景不同，學習的心態亦不同，許恆通建議，老師可將姿態放低，讓學生認為你和他們站在同一陣線上，但基本要求還是要有，不能因此一味迎合學生，其中的調整拿捏，是一大學問。

許恆通認為，元智的學生並不一定適合何種教學方式，每屆的學生都有不同特性，改變的步調快，應了解學生差異性，適度調整授課教材內容。許恆通認為，現在是個多元的社會，不應以好壞區分多元性，因為多元成就每個人的生活，因此不應以學科成績對學生下定論。許恆通表示，元智好的學生並不比國立的學生差，在外競爭力佳，其電通學院考上台清交研究所的學生比比皆是，學生不應妄自菲薄，而每位學生皆有不同專才，老師也不應比較學生。

獲頒教學傑出獎，許恆通謙虛表示為運氣好、學生評價高，每位元智的老師對學生都很用心。許恆通表示，教學過程一直思考如何與學生相處，拿掉和學生之間的隔閡。時代一直在改變，現在的學生無法接受很嚴厲的要求，溝通很重要，有些學生不敢主動問問題，上課時要多注意這些學生。有時候學生表現不好，並不是其不努力，而是遇到困難瓶頸，卻徬徨不知所措，應主動瞭解關心。許恆通談到，會努力記住同學的名字及長相，拉近彼此距離，亦會利用下課時間多與學生互動，師生之間的關係拿捏，著實為一門應學習的藝術。